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家长正确引导幼儿的涂鸦行为 循序渐进别着急

时间:2019-05-06 09:36来源:http://www.baidu.com/ 作者:武汉添宝儿 点击:
2-3岁的幼儿开始涂鸦,爱拿他们能接触到的工具,比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔,甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料:如纸、书、墙、地板上又涂又画,当看到自己涂画出斑斑点

2-3岁的幼儿开始涂鸦,爱拿他们能接触到的工具,比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔,甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料:如纸、书、墙、地板上又涂又画,当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时,就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景,这时候就要靠家长的引导了!那么,关于家长正确引导幼儿的涂鸦行为,下面就让育儿小编来介绍一下吧。家长正确引导幼儿的涂鸦行为  家长正确引导幼儿的涂鸦行为  让幼儿自由发挥,大胆作画  对于刚入小班的幼儿,我们不要求他画出来什么,只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了,让孩子根据自已的感受,自由发挥,他说是什么就是什么,养成爱动笔的习惯。  用多种绘画形式,激发幼儿兴趣  对于3岁的孩子,如果长时间只用油画棒作画,时间一长孩子就会失去兴趣。这时,我们可以采用多种绘画形式,如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中,用多种作画形式;此外,还可利用手工与绘画相结合的形式,激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣,为幼儿所喜爱。此外,幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。  幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能  3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期,对枯燥、单一的临摹不感兴趣,根据年龄特点,我们在游戏中可以采取这样一些形式:  通过游戏、激发兴趣例如,我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角,看看里面的小动物,观察一下笼子的样子,在区域游戏时,教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸,生动地说:“动物园里的大灰狼要是走出来,会吃掉小动物的,咱们把它关到笼子里去好吗?”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线,把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的,又培养了孩子们爱护小动物的情感。  让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化,来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天,带幼儿到郊外游玩,引导孩子们有目的的观察,回到教室,让幼儿把看到的、听到的自然而然地表武汉助孕公司现出来,画的内容是孩子的亲身经历,孩子是绘画的主人,体会到其中的愉悦,兴趣也随之增加。  欣赏名画、感受美绘画来源于生活,又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画,感受经典,可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》,感受其色彩的鲜艳,认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作,使幼儿感受美,从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”,我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉,提前几天张贴在幼儿能看到的地方,用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。  在绘画过程中,增加幼儿的自信心  在绘画游戏过程中,我们要随时观察幼儿的情绪变化,对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励,当孩子遇到困难无以下笔时,要引导其大胆作画,积极参与,进而想象、创造。  我们要有耐心,责任心,不厌其烦的给予指导;要随时发现问题,解决问题;由于幼儿年龄小,形象思维占主要地位,所以在绘画过程中,边画边说的现象较多,我们不能全盘制止。  要为幼儿创设展示作品的条件,这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机,抓住教育的发展点进行整体评价时,要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手,找出每张作品中的优点加以肯定。  愿大自然美好的事物溶于绘画之中,让绘画成为孩子们生活的一部分。  因此,家长们是不能忽视的,家长们一定要重视的,掌握好具体的方法,让孩子健康成长。家长正确引导幼儿的涂鸦行为  教孩子涂鸦的注意事项  1.正确看待孩子涂鸦  部分家长评价孩子涂鸦的角度存在缺陷,最主要的缺陷为以成人画的审美标准评价孩子的涂鸦。在此种评价标准之下,部分家长开始挑剔孩子的画作,甚至贬低和嘲讽孩子。  部分家长还会以成人的绘画方法教导自己,亦或强求孩子照着范例涂鸦。就家长的角度而言,家长是将涂鸦作为孩子的能力体现,一味用是否相像来判别孩子的涂鸦,相像与否的标准是来源于成人化的标准,涂鸦接近成人画则为好,远离则为差。在画法的方面,技巧与成人技巧武汉助孕相近则为好,远离则为差。  确实,涂鸦可以在一定程度上反映出孩子的能力,体现他的自我意识。而且,涂鸦亦可反映其内在的体验、情感、思想等,可体现创造力。涂鸦尤其自身发展轨迹,但也存在一定的个体差别。涂鸦的发展需有成人参与和协助。  (1)认识到孩子的意图,用正确的态度看待涂鸦。家长们须认识孩子为何想要涂鸦,从中想要表现什么。只有这样,家长们方能知道孩子的创作意图。所以,家长们在观察和理解孩子的涂鸦时,要做好结合孩子的体验、生活环境和情感变化。  (2)与孩子共同愉悦地涂鸦,让孩子感受到涂鸦的魅力和被认同的自豪感。  (3)适时表扬与称赞,切忌苍白空洞或夸大,而应具体一些,需要根据孩子的表现和优点给予肯定。这样才能激发出孩子对涂鸦的主动性和自信心。家长们需要以恰当的态度对待涂鸦,否则孩子极易因家长的态度而受到打击,逐渐对涂鸦丧失兴趣和创作的动力。  2.比起结果更重视过程  切勿用好看与否来评价孩子的涂鸦,此举会给孩子造成深刻影响。部分老师与家长会对孩子的涂鸦进行打分,此举十分不明智。大人以成人的标准定下了好坏标准和分数,但这些孩子并不了解。以评分和好坏来评判孩子的涂鸦,仅仅重视了涂鸦的结果。  (1)孩子的涂鸦可以反映出其内心和自我,蕴含他们的思想与情感。而且,孩子通过涂鸦,可以表现出他们同外部环境之间的关系,自身的体验和感觉,充分发挥出自己的创造力。在涂鸦中,最重要的组成要素是孩子本身,家长们需要关注孩子的涂鸦经过及发展经历。家长应把关注重点放在孩子如何如何表达自我,怎样反映周围环境,试图去了解他的意图,引导孩子将绘画和生活联系起来。  (2)注重孩子的主观能动性。孩子之间具有个体差别,孩子的涂鸦也是如此。差异是必然存在的,家长们不必过于纠结,需要重视的是孩子在涂鸦中的表现,也就是他们的的用心程度、积极性和创造力。  (3)注重孩子的本身的进步。涂鸦并无绝对的评判标准,家长不可将它与范例画做比,也不要纠结孩子间涂鸦的差别。家长们最需注重的是孩子本身的进步。看到孩子武汉助孕价格点点滴滴的进步,适时予以鼓励,帮助孩子提升其创造力和主动性。  3.重在培养孩子的创作能力  不少家长因受制于范例画,喜欢让孩子对照着范例画作画,或者帮孩子画,让孩子模仿自己的画。若家长强逼孩子临摹,他们的创造力与想象力便会受限。而且,此举还会打击孩子的自信心和创作欲,令涂鸦丧失活力,变得呆板无趣。  既然涂鸦是一种自我表现,那么要给孩子表现的能力。建议家长不要直接干涉,那么应如何引导孩子进行创作呢?  (1)利用各种机会,增加儿童的经验,拓宽其知识眼界。家长们可以在游戏、购物、就医等过程中,让孩子多多了解外部环境。在特别的节假日,家长们可以多多带领孩子去认识自然与社会,多积累知识和经验。  (2)通过图形和颜色,注重培养孩子的某些智力技能。孩子多活泼好动,家长们在训练过程中可多加利用此特点,让孩子多认识色彩、抽象图案与实物图案等等。在日常生活中,家长们可以多给孩子创造机会观察外界事物。家长们还可以以叙述故事的方式提升孩子的想象力。家长们要让孩子能够接触到各种各样的图案,以免孩子的涂鸦被单一化。  家长要以亲切的方式启发孩子涂鸦,慢慢引导才是上策,以便让孩子逐步提升自己的创作能力。

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